第六十四章 教习 (第2/3页)

书记官。对一个陌生人口述论文，那样实在太奇怪、太尴尬了。

    于是顾双习立刻积极表态：“不要——我不想见到别人。”

    她顺坡下驴，拿出撒娇卖痴的好态度，蜷在边察怀里，伸臂搂住他的脖颈：“那你快点开会，开完以后帮我录论文。”

    边察像真把“帮顾双习录论文”这桩事放在心上，半个小时便结束了会议，转而腾出空来听录她的论文。录了不到两百字，边察听出来端倪：“双习，你这写的不叫论文，像琐碎无聊的流水账。”

    又说：“还是我太冒进，直接送你去读大学，害你还要写论文……你现在的华夏语写作水平，大概和小学生没什么区别——甚至小学生还懂得写记叙文呢，你的只能算周记。”

    “那怎么办？”顾双习虽觉不好意思，但眼下作业更重要，“我目前也就拿得出这种水平的作业……是不是没办法给老师交代？”

    观察着边察的神情，她几乎猜到他想要做什么，连忙一口否决：“——不行！不能让别人帮我写……万一被发现，那不就是学术造假？春熙和我说过，这是很严重的问题。”

    “可你交这样一份结课论文上去，恐怕老师会给你判低分……你连这门考察课都过不了。”边察说，“那样可能更严重。”

    他往上翻了翻她已经写好的部分，自己先笑出来：“这真是一篇小学生周记，里头又拼凑了许多像是从新闻联播上抄下来的时政、以及与它们关联的观点……像是在儿童乐园里开竞选大会，没有哪个孩子乐意关注这些东西的。”

    又问：“你为什么这么关心塞冈？论文……姑且称作论文，讨论主体就是这个国家。”

    当然是因为，苏仑最关心塞冈的情报。

    顾双习微笑着解释：“因为您带我去过塞冈……写这类时政相关的论文，不太适合直接讨论本国国情，我就只好换选题了。”

    她问：“依您的想法，我这篇文章该怎么改呢？”

    “改是不太好改了，毕竟主体框架和整体风格已经摆在那里了。”边察道，“你确实还写不了论文，文字素养和思想深度都不太够。要不要我一边给你写个大概框架出来，一边和你讲一讲，你再自己琢磨一下怎么写？”

    她等的便是这番话，面上却仍要装作犹疑：“……那这样算不算学术造假？……”

    “我又没有直接帮你写，只是给你一个大方向、再给你一些建议。”边察失笑，“虽然没上过几天学，倒是已经学了一身好学生的坏毛病，这么怕被人戳着脊梁骨骂啊？”

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