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摧残。

客观地说那人的文笔和技巧都还可以，只是在结构上还很粗疏，而且主题模糊，如果能有人指导着针对性地训练一下还是会有进步的空间的。但是，在下车之后还被硬拽着听对方讲了半个多小时的文学梦之后，卫屿轩就只剩下“永远都不想再见到这个人”这一个念头了。

墨北也不由得好笑，他一心二用地一边看稿件，一边跟卫屿轩聊天。虽然很多事早在往来信件中就已经知道了，但是当面说起来又会是另一番角度和感受。

墨北看文字的速度向来很快，虽是一心二用，不多时这一叠稿件也都看完了。

这叠稿件分三个部分，第一部分是书信体散文，基本上是将他与墨北的通信经过整理和润色而成的；第二部分是两个短篇；第三部分则是采访稿。形式上虽然分了三种，但主题都围绕着一个中心，就是贫困地区的中小学生教育。

散文里流露出的作者个人的情感倾向比较多，文笔清浅，回味悠长；一悲一喜都很煽情，描述了乡村教师和学生们的深刻感情；而采访稿却客观、冷静、克制，并无批判引导的意味，却在字里行间都引人深思。

墨北觉得卫屿轩的写作水平进步的速度可用突飞猛进来形容，基本上他给不出什么意见了。

卫屿轩就借了墨北家里的信封、邮票，唰唰唰写上投稿地址，将三份稿件分别装好封口。墨北留意了一下，他在寄信人地址那里写了墨北的地址，这样以后收到回信或是稿费就会由墨北代领了，看来卫屿轩并不打算在云边多待。

“屿轩哥，你有什么打算吗？”墨北直截了当地问。

卫屿轩说：“过几天我想往西部走一走。”

“还是去乡村？”墨北有些惊讶。

“是啊，听说西部有些地方很缺水，可能等我再回来的时候就要迎风臭十里了。”卫屿轩开玩笑说。

看到墨北一副若有所思的模样，卫屿轩抬手摸摸他的脑袋：“小北，你心事太重了。我这次走了一遭才明白个道理，人的心就这么大点儿地方，你装进去太多烦恼，就没地方装幸福了。隔段时间就打扫打扫，把那些垃圾都清出去，留些